Ao longo do tempo, diversas foram as concepções teóricas e pedagógicas idealizadas para o desenvolvimento da Educação Física no ambiente escolar. É necessário, neste sentido, evidenciar que ela se desenvolveu a partir de contextos econômicos, políticos, sociais, entre outros, que sinalizaram os rumos históricos da disciplina, bem como sua representação social no ambiente escolar na atualidade. Este estudo qualitativo de caráter bibliográfico teve objetivo principal analisar a representação da Educação Física no contexto escolar, tendo em vista a elaboração curricular e objetivos idealizados pelos documentos que legitimam a mesma no ambiente escolar, e como objetivo específico, procuramos identificar a Educação Física escolar ao longo da história. Pensando numa Educação Física que considere as possibilidades de emancipação humana é que se pensa desenvolver o processo de integração dos seus conteúdos como estratégias de ensino no ambiente escolar, e assim atingir pontualmente todos componentes necessárias a uma formação humana generalista. Pois a capacidade pluralista que a disciplina oferece fortalece a condição de autonomia e de criticidade necessária à consolidação de uma educação crítica e dotada de conteúdos políticos entre outras dimensões e desta forma transcender um modelo de educação linear e fragmentada da disciplina.
